影响我的好习惯（高二理、化组）

在“调查报告”中走进学生生活

——班级管理中的一种人文习惯

尚  现  军

自从工作到现在，已经走过了十个春秋，也当了十年的班主任。虽没什么显著成绩，但也从中总结了一些经验，有些许的体会和感受。其中有一点竟变成了自己的一个习惯——在班级管理中运用“调查报告”。

最初，是从我带的第一届学生开始的。起初并没有任何的设想，完全是一个偶然。但就是这一个不经意的行动，却给我以后的班主任工作带来了巨大的好处，使我懂得了怎样走进学生的生活和他们的内心世界！

依稀记得，那是一次期中考试后。在认真分析了班级的成绩后，感觉有些同学的成绩总不是那么回事，无论怎样回想他们的学习与生活，都不能找到原因，也看不出他们在平常的表现中有何特别的地方。很想跟他们面对面的交流，却因接下来的一系列比赛活动所冲击。便不假思索地要求每人写一份“调查报告”。可能是自己上大学时经常写的原因，提出了一连串的要求：家庭情况分析、家庭收支调查、学生求学支持率调查、学习动力分析、学习行为习惯分析、考试分析等等。说实话，当时并未期望收获什么，也不盼望他们会写出什么内容来，只是简单地认为，先让他们自我反思一下，等有时间再跟他们详细交流。实际上多少有些塞搪了事的思想，也想偷偷懒。但一切就在我读“报告”时改变了，同时也改变了我对班级管理工作的认识。

“报告”收上来时已经是晚自习放学的时候，办公室已锁门，恰好我又未带钥匙，便拿着“报告”急匆匆的回了家。在家喝水时，随便翻看着一位学生的报告，却发现里面有很多东西，让我总想跟他说些什么。越往下看这种欲望越强烈，无奈间拿起笔便在“报告”上写下来。这一写便是三小时，可以说是一口气批阅完全部。脑中仍是思绪万千，久久不能入睡，很想立即发给学生。

第二天早操，学生诧异的从我手中接过满布批语的“报告”时，眼中流露着惊奇、欣喜，还有佩服。这一幕令我终生难忘！

然而，更令我意想不到的收获却在后面。有好几位学生给我写了感谢性的回信，并下定决心努力学习，以改变现状。后来的事实证明他们也确实做到了。还有几位学生，因为先前写的不够认真，又自觉的重新写了一份交给我。也正是从这几份“修改的报告”中，我走进了他们的生活，看到了其内心世界。自然，以后开展工作便能得心应手了。

这一次经历，彻底改变了我对学生和班级的管理!

以后再接班级时，我就开始有计划的安排学生写“调查报告”。开学之初要写，每次放假后要写，每次集体活动后要写，每次调换宿舍、教室、座次后要写，甚至一次有意义的试验后也要写。通过对报告的批阅，我不断积累学生的生活档案，一步步走进每位学生的生活，探视其内心世界的活动与变化，实时掌控着班级的一切，管理也就游刃有余了。自然话能说到其心里，活动教育能得到全力的支持与配合。

二零零四年春天，随着高考的临近，班内大多数同学尽全力投入到紧张的复习中，自然而然的就会忽略班级的其他事宜。看着他们各个彰显出疲惫不堪的样子，心里很不是滋味。继而，我又发现同学之间关系淡漠、紧张，班级各项量化指标急剧下降，我却有点束手无策。恰逢一次例行放假，我便要求每位学生调查高三学生当前心理情况，并提出对应的策略报告。通过调查，同学们认识到自己心里问题的普遍性，情况略有好转。可是班级的凝聚力还是不好。在报告中，我看到多数学生感到太压抑，有走出校门透口气的想法。

我便想到了何不进行一次有意识的惩罚。便借口班级量化太差，给予全体“体罚”活动。学生留出满心得不高兴，但听到是环城越野慢跑时，便变得兴奋不已。在阳光明媚的春天，一群朝气蓬勃的学生，有说有笑的跑在花香四溢的乡间小路上，哪位同学掉队了，你帮我拽。被高考复习冲淡了的同学友情变得更加浓厚，他们紧紧地团结在一起，默默地“对抗”着我，畅想怎样把一切做得更好，好让班主任从此班会上“哑口无言”。我只有偷着乐了的份。

李金龙，零六年毕业的一位学生，给我留下很深的印象。注意到他就源于一次“调查报告”。他是一位很容易就被老师忽略掉的学生，内向、少于交往、不善表达、不敢问问题……几乎具备了这种“学困生”的所有特点：学习成绩在班内下游，无任何突出表现，往往让任课老师叫不出名字，同学也不注意他，……总之是那种“可有可无的学生”。老实对待这类学生毫无办法，大多是听之任之，顺其自然发展。

一切就那么突然间改变了。在一次“农村劳动及亲身体验调查报告”中，我发现李金龙有着强烈的好胜心和百折不挠的决心。走出农村欲望非常大，内心里有着对自己命运的一百个不屈服，下定决心做一件事就一定要做完、做好。但又认为老师和同学都看不起自己，所以便自我封闭。正是这一点妨碍了他的发展、进步。批阅时我特意用正楷字给他写批语，并且比任何一个同学都详尽。接下来，我又召开了一次“调查报告”评析专题班会，会上不但安排他发言，而且给予充分的肯定。以后他就像换了一个人一样，从日常表现到学习成绩均呈直线上升。最终，他创造了一个奇迹，从一个成绩倒数的普通班学生，一举以距重点线一分之差考上山东理工大学。

通过一次又一次的成功，我更加坚定的把“调查报告”活动坚持下来，并不断修改实施计划和变换批阅措施，现在竟成为了每次放假时的习惯作业。久而久之，也有了一些不甚成熟的想法与心得。也许以后它会成为我学生的一种习惯，那将是我所希望的，也可能是新的校园人文管理策略，谁知道呢？！