创建学习状态最佳班级

创建学习状态最佳班级

高一•五班 孙晓光

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。新高一开学伊始，在学校领导高瞻远瞩的提出创建学习状态最佳班级的战略。

新学期新面貌，我们班是美术特长班，学生基础差，中考分数最高459,最低分198.纪律观念比较差，集体观念和荣誉感不强。因此结合本班实际情况，我开展了以下工作：

一、加强班风建设

1、端正教育思想，不放弃一个学生。

树立班级的总体目标，“我将是艺术家”“人人都能上本科”等目标。结合实际充分调动学生的自信心，让每一个同学对未来都充满希望。然后开展一些列的教育活动，使他们“先成人,再成材’。从大事着眼，从小事抓起，开展"不以事小而不为，不以恶小而为之"的教育活动，培养学生集体主义观念。
2、重视小组合作学习，让“包”字进班级。

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组学习中接受教育。让任课老师包小组，组长包学生，每天对小组的表现进行量化管理，以加减分的形式激励学生。不仅调动学生们的积极性，也调动了老师们的积极性。

3、抓建章立制，完善规矩，形成方圆
根据学校布置，结合本班情况，和学生一起研究制订了一些学生在校常规要求，用以规范学生的言行。使学生知道什么该做，什么不该做；哪些是与整个集体要求一致的，哪些是不一致的，人人心中有数。在整个要求的实施过程中不断地结合班级出现的新情况进行必要的修改与调整，使这些要求能更好地服务于班级的建设。
4、讲究教育艺术，科学开展工作
--进行恰当的表扬和批评。幽默大师马克·吐温曾说过"只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。"每位学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生，他们最需要表扬。在班级管理过程中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步：一次按时独立完成作业，一次认真听讲，一次积极参加课外活动，一件小小的好事……都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理过程中，我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要认真调查研究，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，维护学生的自尊心。尊重学生是教育学生的前提，批评中要使学生感到"面子"没丢尽，老师的严中还有爱。教师中肯而又切合实际的批评也会成为激发学生进一步努力的动力。
--发挥表率作用。我国有句古语"身教重于言教"。有经验的老师也常说："有什么样的班主任就有什么样的学生"。教师正确美好的行为会给学生以潜移默化的影响，这就是发挥了表率的作用。如：劳动课上，许多同学站在一边观望、闲聊，班主任看到后没有强令他们，而是自己拿起工具默默干起来，那些同学看到班主任亲自参加劳动，再也不敢"靠边"站了。自己以身作则的效果要比强令要求学生如何做要好得多。要培养优良班风，老师要处处以身作则，严于律己，让学生处处看到教师在以实际行动爱他们。
--以典型引路。榜样的力量是无穷的。
例如：学生的发型穿着一直让老师们头疼，我没有办法把我飘逸的秀发换成了平头，然后再去引导学生，他们就很容易接受。
二、优化班级管理
1、培养使用班级干部，让每个学生都成为班主任工作的助手
正确培养和使用班干部，是班主任搞好班级管理的关键。班干部能不能成为班主任的得力助手，能否出色完成本职工作，关键在于班主任对他们的正确培养和使用。
--大胆放手，小心扶植。大胆放手：让班干部充分发挥主观能动性，学生自己管理自己，班主任不能越俎代疱。小心扶植：学生还不成熟，能力毕竟有限，班主任要精心指导，做个好参谋。有时班干部难免有这样或那样的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。
--做班干部的坚强后盾。班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。有时班级难免出现一些不正之风，班主任在必要时一定要及时出面、维护班干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边。实际上，维护了班干部，也就维护了班集体的利益。
2、教会学生自治，使每个学生都是管理者，并都自觉接受管理。
总之，如今我班比学入学有了很大的进步，正朝着更确定目标加速发展。我作为一个年轻的班主任，需要不断学习和丰富自己，在实际工作中积累经验，努力把建设成团结、好学、上进的优秀集体。

   在班级工作的实践中，通过这些工作，有效地激发了学生的主体意识，使学生明确了：自己是班级的主人，要对班级负责，要对自己的言行负责；自己是学习的主人，要养成自觉的学习习惯和良好的学风；自己是命运的主人，路在自己的脚下，应该学会自己管理自己，自己教育自己。学生自主管理、自我教育的意识和主动性大大提高，慢慢的，班风因此而有了明显的转变，学生们在这一过程中逐渐长大了。